Die Ver\u00e4nderung ihrer Angebotsstruktur war in den Musikschulen noch nie so gro\u00df wie heute. Politik, Gesellschaft und Institutionen erwarten von einer zukunftsf\u00e4higen Musikschule, sich mit aller Kraft an einer besseren Bildung und Entwicklung der Kinder zu beteiligen.
\nDie Instrumentallehrkraft sieht sich pl\u00f6tzlich vor einer gro\u00dfen Herausforderung: Sie soll im Rahmen von Kooperationen zwischen Schule und Musikschule gro\u00dfe Gruppen und Klassen unterrichten und mit ihnen musizieren. Hier werden an die Lehrkr\u00e4fte neue Aufgaben gestellt, auf die man sich durch qualifizierte Fortbildung vorbereiten kann.
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\nThematisiert werden M\u00f6glichkeiten und Grenzen des Gro\u00dfgruppen- und Klassenunterrichts wie auch organisatorische Rahmenbedingungen, Verzahnung mit Aktivit\u00e4ten der Schule. Beispiele aus der Praxis werden von den TeilnehmerInnen erprobt, und mit einem Erfahrungsaustausch abgerundet.
\n\uf0d8\tGruppendynamische Lernprozesse, Spiele und Improvisationen um die Kraft der Gruppe zu nutzen. (Unterrichtsmethodik)
\n\uf0d8\tUmgang mit den Vielf\u00e4ltigen St\u00f6rungen und Hilfestellungen, um ein fruchtbares Unterrichtsklima herzustellen.
\n\uf0d8\tBegleitung & Improvisationen mit den T\u00f6nen der leeren Saiten, Gitarrenpercussion
\n\uf0d8\tPowerchords und erste Akkorde zu gesungenen Liedern, Playbacks und Arrangements, Loops-Songs
\n\uf0d8\tGanzk\u00f6rperliche Bewegungen bei Einf\u00fchrung musikalischer und instrumentalspezifischer Lernschritte
\n\uf0d8\tDifferenzierung und Reduktion der Lernschritte bei komplexen, feinmotorischen Bewegungen erleichtert die Konzentration auf die Ausf\u00fchrung, die mit musikalischer Aktion verbunden wird <\/p>\n
Zielgruppe: Musikschullehrkr\u00e4fte (Gitarre) und Studenten<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
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