{"id":3,"date":"2006-09-02T10:50:30","date_gmt":"2006-09-02T08:50:30","guid":{"rendered":"http:\/\/diedrich-online.de\/blog\/?p=3"},"modified":"2006-09-02T11:15:52","modified_gmt":"2006-09-02T09:15:52","slug":"klassen-musik","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/diedrich-online.de\/blog\/2006\/09\/02\/klassen-musik\/","title":{"rendered":"Klasse(n) Musik"},"content":{"rendered":"

Klassenmusizieren ist Thema der Bildungspl\u00e4ne der Schulen. Mit dem Konzept (Klasse(n) Musik gibt es eine systematische, verantwortungsvolle und behutsame Einf\u00fchrung in Spielweisen der Gitarre f\u00fcr den Klassen- oder Gro\u00dfgruppenunterricht. Klassenmusizieren betrachtet die eigene musikalische Erfahrung als notwendigen Ausgangspunkt jeder Auseinandersetzung mit Musik und stellt sie in den Mittelpunkt des Musikunterrichts. Es geht dabei um Freude am Musizieren, Musikerleben in der Gemeinschaft und um die St\u00e4rkung des Selbstwertgef\u00fchls. Vorraussetzungsloses, elementares Musizieren wird \u00fcber das praktische Tun vermittelt.<\/p>\n

Inhalt:<\/strong><\/p>\n

    \n
  1. Unsere Gitarren <\/object><\/li>\n
  2. Metrisch stark<\/li>\n
  3. GitarrenKlasse <\/object><\/li>\n
  4. Hej Heja<\/li>\n
  5. Afrikanisches Steinspiel<\/li>\n
  6. Bumerang <\/object><\/li>\n
  7. Nimm den Hut<\/li>\n
  8. Heya<\/li>\n
  9. Tom Dooley<\/li>\n
  10. H\u00f6rst du die Regenw\u00fcrmer<\/li>\n
  11. Improvisation<\/li>\n
  12. Simama kaa<\/li>\n
  13. Kleiner Pinguin<\/li>\n
  14. Meine Freundin Karen<\/li>\n
  15. Nackidei<\/li>\n
  16. Jetzt gets los<\/li>\n
  17. Pick a bale <\/object><\/li>\n
  18. Ten little Indians<\/li>\n
  19. Let us play<\/li>\n
  20. Die Kiddies Band<\/li>\n
  21. Are you sleeping<\/li>\n
  22. Improvisation<\/li>\n
  23. He, ho<\/li>\n
  24. Improvisation<\/li>\n
  25. K\u00e4nguru<\/li>\n
  26. Gummib\u00e4ren<\/li>\n
  27. I like the flowers<\/li>\n
  28. Zwei kleine W\u00f6lfe<\/li>\n
  29. Der Kuckuck Em7<\/li>\n
  30. Gitarrenklasse Em<\/li>\n
  31. Em E-Dur <\/object><\/li>\n
  32. Akkorde E7 Hambone <\/object><\/li>\n
  33. Akkorde Am9<\/li>\n
  34. Durch die W\u00fcste<\/li>\n
  35. Akkorde Am<\/li>\n
  36. Das Nilpferd<\/li>\n
  37. Akkord A-Dur Gummiball<\/li>\n<\/ol>\n

    Diese Sammlung ist kein Ersatz f\u00fcr den Instrumentalunterricht. Sie kann diesen aber vorbereiten helfen, denn seine methodischen Schritte unterst\u00fctzen einen evtl. sich anschlie\u00dfenden Gitarrenunterricht. Vielmehr geht es um eine zeitlich befristete Einf\u00fchrung in das elementare Spiel mit der Gitarre. Alle Spielideen und Arrangementvarianten sind so gestaltet, das sie auf verschiedene Lieder \u00fcbertragen werden k\u00f6nnen. Die Stundenkonzepte sind bewusst offen gehalten, damit der Lehrer sie klassenspezifisch ver\u00e4ndern kann und es Freir\u00e4ume f\u00fcr einen flexiblen Unterricht gibt, bei dem die musizierenden Sch\u00fcler im Mittelpunkt stehen.
    \nDas Konzept geht von Gruppen in halber Klassenst\u00e4rke (10-15 Teilnehmern) aus. In der Regel bringen Teilnehmer des Klassenmusizierens eine geringere Motivation f\u00fcr die Gitarre mit als Sch\u00fcler, die sich den Gitarrenunterricht besuchen. Folglich ist regelm\u00e4\u00dfiges h\u00e4usliches \u00dcben nicht selbstverst\u00e4ndlich. Dennoch werden Vorschl\u00e4ge f\u00fcr Hausaufgaben erg\u00e4nzt, die aber auch im Unterricht verwendet werden k\u00f6nnen.
    \nDie Spielideen klammern das Melodiespiel, ein zentrales Thema der klassischen Gitarrenmethodik, bewusst v\u00f6llig aus. Dieses setzt nach meiner Erfahrung eine individuellere Zuwendung zum Sch\u00fcler voraus, als sie im Klassenunterricht geleistet werden kann.
    \nBreiter Raum wird der Erkundung der Klangm\u00f6glichkeiten der Gitarre einger\u00e4umt. Es werden Musizierm\u00f6glichkeiten gesucht, die vorrausetzungslos das praktische Musizieren in den Vordergrund stellen. Dies sind zum einen die perkussiven Sounds der Gitarre, zum anderen die Klangm\u00f6glichkeiten der leeren Saiten, dies sowohl mit Single-Notes, als auch mit vereinfachten Akkorden, Powerchords und reduzierten Griffwechseln. Das eigentliche Akkordspiel soll vorbereitet werden. Die Instrumente werden mit Hilfe eines Stimmger\u00e4tes von den Teilnehmern selber gestimmt. Zielgruppe sind Kinder in der 3. und 4. Grundschulklasse, also zwischen 7 und 9 Jahren. Linksh\u00e4nder benutzen die Gitarre wie Rechtsh\u00e4nder, da beim Gitarrenspiel immer beide H\u00e4nde zum Einsatz kommen.
    \nGemeinsames Musizieren erfordert vor allem die metrisch-rhythmische Koordination des Gespielten. Rhythmisch stimmiges Zusammenspiel setzt ein stabiles gemeinsames Empfinden f\u00fcr den musikalischen Puls und Takt voraus. Die Erfahrung eines gemeinsamen Metrums und Rhythmus l\u00e4sst sich nachhaltig besonders gut durch die eigene ganzk\u00f6rperliche Bewegung in Verbindung von Musik und Sprache erleben. Darum flie\u00dfen Spiele aus der Rhythmik in den Unterricht mit ein (z.B. gemeinsames Gehen im Raum, Finden eines gemeinsamen Tempos, Einbeziehen von K\u00f6perinstrumenten, Bodypercussion, Sands\u00e4ckchen, Rhythmussprache etc.), vor der Ausf\u00fchrung auf der Gitarre.
    \nDie Klasse wird immer wieder in Gruppen geteilt, die interagierend und aufeinander reagierend ganz praktisch Musik miteinander machen. Der Lehrer kann nat\u00fcrlich vollst\u00e4ndige Akkorde mitspielen. Die Melodien k\u00f6nnen bei Auff\u00fchrungen von anderen Instrumentalisten \u00fcbernommen werden.
    \nDie beiliegend Mitspiel-CD vermittelt einen ersten H\u00f6reindruck und erleichtert somit den Einstieg in neue St\u00fccke. Daneben verst\u00e4rkt sie die Motivation die kleinen Aufgaben zu Hause zu erledigen.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

    Klassenmusizieren ist Thema der Bildungspl\u00e4ne der Schulen. Mit dem Konzept (Klasse(n) Musik gibt es eine systematische, verantwortungsvolle und behutsame Einf\u00fchrung in Spielweisen der Gitarre f\u00fcr den Klassen- oder Gro\u00dfgruppenunterricht. Klassenmusizieren betrachtet die eigene musikalische Erfahrung als notwendigen Ausgangspunkt jeder Auseinandersetzung mit Musik und stellt sie in den Mittelpunkt des Musikunterrichts. Es geht dabei um Freude […]<\/p>\n","protected":false},"author":35,"featured_media":0,"comment_status":"open","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[2],"tags":[],"class_list":["post-3","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-veroffentlichungen"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/diedrich-online.de\/blog\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/3","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/diedrich-online.de\/blog\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/diedrich-online.de\/blog\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/diedrich-online.de\/blog\/wp-json\/wp\/v2\/users\/35"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/diedrich-online.de\/blog\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=3"}],"version-history":[{"count":0,"href":"https:\/\/diedrich-online.de\/blog\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/3\/revisions"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/diedrich-online.de\/blog\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=3"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/diedrich-online.de\/blog\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=3"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/diedrich-online.de\/blog\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=3"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}